精选小学语文教案范文锦集7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1教学目标
1、认识本课生字;用学过的方法理解词义:迫不及待、大摇大摆、恳求。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事,学习他助人为乐的品质。
教学过程
一、引题
1、出示:阿凡提的头像,问:“这是谁?你们有没有听过有关与他的故事?
2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。
板书:饭钱
二、整体感知
1、听教师范读,思考(1)故事中写到了哪些人物?(2)故事中写了阿凡提的一件事?
板书:阿凡提卡子
穷人巴依
2、交流,自由读课文。
3、提出要求:读准生字的字音,把不理解的内容划出来,标上小结。
(一)学习1——4节
1、填空:穷人( )阿凡提帮助,阿凡提( )地答应了。
2、交流:“恳求”、“爽快”是什么意思?还有哪个词也表示“爽快”的意思?(一口答应)
3、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
4、那么穷人遇到了什么事?他当时说话的语气是怎样的?
5、指名读、齐读、分角色读1——4节
6、你觉得阿凡提是个怎样的人?
(二)学习5——9节
1、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的?同桌分读。
2、(1)联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步?
(2)联系上下文理解句子的意思。
出示:巴依早就到了,正在同卡子高兴地交谈着。
问:巴依为什么早就到了?正在和卡子交谈着什么?为什么显得那么高兴?
3、想象表演
4、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢?通过朗读,读出语气。
5、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后,巴依会怎么想?
三、做个聪明人
如果你是阿凡提,你会用什么办法来帮助穷人呢?
小学语文教案 篇2综合活动
活动内容:以主题班会的形式,学生主持,教师策划,让学生从各个方面探讨生命的价值,生命的意义,从而认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
活动目标:探讨生命的价值,生命的意义,从而认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
活动重难点:认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
活动构想:分成若干小组,组成班会,制成多媒体课件。科学小组——探寻生命的起源,包括人类的形成。历史小组——追寻生命的传说。文艺小组——搜集人生、生命的歌曲。美术小组——抓住一物表现生命主题。评议小组——评议生命的价值。
活动准备:电脑课件
活动时间:3课时
第一课时
教学内容:召开主题班会。
学生学习过程:
一、导入。
学生主持:通过前边几课文的学习,我们感到了生命的价值。今天,我们就来探讨生命的价值,生命的意义,从而认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
二、活动过程
分成若干小组,组成各个小组。
科学小组——探寻生命的起源,包括人类的形成。
历史小组——追寻生命的传说。
文艺小组——搜集人生、生命的歌曲。
美术小组——抓住一物表现生命主题。
评议小组——评议生命的价值。
三、分工合作
指导学生个体选择主题,学生自行进行小组分工。如:负责创意的,负责图案设计的,负责文字设计的……当然也可以自己设计
四、创编
1.教师在学生设计中应注意指导,特别注意突出生命价值这一主题。
2.学生自由创编。
作业设计:完成课堂上没完成的作品。
板书设计:综合活动
我们说,人生应该这样度过……
课后反思:
第二课时
教学内容:展示
学生学习过程:
成果展示:
1、文艺组歌唱人生如:不能这样活、命运不是辘辘
2、主持人导入
3、学生齐诵“|人生礼赞” 制成多媒体课件。
4、科学组讲解生命的起源
5、历史组介绍生命的传说
6、美术组展示自己的作品
7、评议组结合事例怎样的人生是有意义的人生
课后反思:
第三课时
教学内容:把自己的作品创意或感受写成
学生学习过程
一、导入
这节课,我们来展示同学们的作品,把大家的意见进去,一定会改得精彩。再写点自己的感受。
二、文
活动结束后,指导学生进行小练笔或周记。
三、批改
1、小组内互相批改。
2、注意画出错别字和不通顺的句子。
3、看看是否突出了乐趣。
四、修改
按照同学们的批改意见,进行修改。
五、誊文
六、
同学们互批了,大家的水平都有了提高,注意了突出中心,尽量少出现错别字,把话说通顺。
作业设计:
预习第五单元
小学语文教案 篇3学习目标:
1.知识目标:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
2.情感培养:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
3.能力目标:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
教学重点:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。
教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:汉语拼音卡片。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:整体认识拼音
小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师 ……此处隐藏3484个字……爷爷)读下去。……
3、满面红光该怎么理解?被映红的仅仅是爷爷的脸吗?
4、齐读课文,祝愿像爷爷奶奶一样的人们,今后生活得更加幸福!
八、布置作业:
孩子们,只要怀着一颗真诚的心去欣赏,自然美景随处可见,牵起家人的手,一起去欣赏吧!回来后,可以把自己听到的、看到的记录下来!
小学语文教案 篇7教学目标:
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
学重点、难点:
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中,前者还是教学难点。
课时:
2课时。
课前准备:
多媒体课件、生字卡。
第一课时
基本教法
指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句,进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
一、名言导入,揭示课题
1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:18 她是我的朋友。
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读:
课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?
(注意正音)
2、教学生字:
这一课共有8个生字,我们一起来读一读,把它记住(重点指导读准“输”、“拭”的读音)。
3、再读课文:
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难
1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么?
(要点:知道小女孩伤势严重,要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?
3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。
(主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?)
(板:内心活动)
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板:神态、动作) 预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌交流一下,看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心:
出示课件1:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来,然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)
先指名读重点句,再问课文提了什么问题。
3、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边模仿阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?
(让学生在读句和动作的模仿中体会到:阮恒心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到如果没有马上献血,小女孩就会死去,所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。)
(板书:举放举犹豫)
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情:
⑴ 指名读。
⑵ 老师范读:
老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫的心情。
⑶ 再指名读。
⑷ 从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
5、重点句2、3、4:
⑴ 终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。等会儿,每组一个同学在班上汇报。
⑵ 小组讨论。
⑶ 重点句2:
① 课件2:
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。
② 哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题?找到什么答案?
(问题:阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)
(板:啜泣、捂)
(答案要点:阮恒心里越来越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕,所以迅速用一只手捂住脸。)
(板:害怕、掩饰)
③ 小结:
血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么可爱可敬的小男孩啊!
⑷ 重点句3:
① 出示课件3:
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
② 哪个小组来说一说?
(问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?)
(板:呜咽、掩盖)
(答案要点:阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)
(板:更害怕、又掩饰)
⑸ 重点句4:
① 出示课件4:
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
② 哪个组要汇报?
(问题:他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?)
(答案要点:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。)
(板:非常害怕、竭力掩饰)
⑹ 小结:
阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开始呜咽,到持续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕,又说明什么?
⑺ 感情朗读:
① 出示课件5:
请同学们看屏幕,仔细观察小男孩的神情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读。
② 谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程 有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
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