语文教案

关于语文教案范文汇总7篇

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标 ：

1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事

教学难点 ：写招领启事的注意点与书写格式

第一课时

教学过程 ：

一、板书课题。说说什么叫“启事”？

二、学习“招领启事”的写法与要求

1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？

2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？

3、说说写招领启事的书写格式。

三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？

招领启事

我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。

红星小学 王小刚

6月1日

四、学生练习写“招领启事”。

1、根据课后题1（1）写招领启事。

2、集体评议。

3、修改誊抄。

五、总结。

第二课时

教学过程 ：

一、谈话揭题

启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。

二、学习“寻物启事”的写法

1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？

2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？

3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？

三、学生练习

1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。

2、评议修改。

3、誊抄在作文本上。

四、课外练习

1、请按照下面的内容写启事。

（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。

（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。

五、总结。

省略

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

教学过程

一、揭示课题，导入新课。

1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。

2．华佗长大后成了我国著名的医学家。

二、指导看图，了解图意。

1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？

2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？

3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

你看，图上的小华佗在干什么？

4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！

三、初读课文，了解大意。

1．轻声自由读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音。

（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。

（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？

2．检查自学。

（1）认读生字。

（2）指名分段读课文。

（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）

四、分段细读，理解课文内容。

1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？

2．学习第一段。

（1）指名读第一段，这段讲什么？

（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。

（3）理解“学徒”。

3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。

小组学习：

（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？

（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。

4．小组反馈学习结果。

（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，

（2）找一找写两只羊打架的句子。

出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。

（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。

（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？

①看图，指名读第四自然段。

②找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”。）

华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？

③这段主要讲了什么？

④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。

5．学习第五段。

（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。

（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？

（3）用高兴的语气再读一读。

五、总结全文，加深理解。

你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？

六、朗读全文。

一、周学习内容：

本单元以《师生》为主题，编排了《师恩难忘》《孔子和学生》两篇主体课文和一个语文天地。

二、 周学习重难点：

1、 生字：一类字19个，二类字3个。

2、 积累：▲ 品读课文，初步体会师生间情感的珍贵。

▲ 懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

▲ 阅读“语文天地”中的名句格言。

▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习，再次体会师生间真挚情感。

作文：题目：《老师，我想对您说》。

训练目的：在教师节来临之际，请把你想对老师说的话写在日记里或贺卡上。

写作要求：▲内容形式不限

▲试着加入心理描写。

三、周学科融合：

初步体会师生间情感的珍贵，懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报 ……此处隐藏3730个字……p>

今天，俺们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追赶了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还欣赏了美丽的海景，真是——谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。

2、指名汇报。

3、(出示《大海啊故乡》歌词，同时配上音乐)这是作者最爱唱的歌《大海啊故乡》，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，俺们可以在音乐声中，把俺们对大海的热爱和向往，用最美的声音读出来。

4、生唱歌、读歌词。

　　七、作业自助餐

1、有感情地朗读课文。

2、唱一唱和大海有关的歌曲。

3、读一读跟大海有关的美文。

4、画一画心中的大海。

5、写一写学完本课后的感受。

(根据自身的喜好任选一至两项，课后完成)

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，感受6位军人所处的困境，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，渗透动物是人类的朋友，动物同样值得尊重的人文思想。

2、认识“樯、镌”等9个生字，读准作品中音译过来的一些词语，正确书写“餐、幼”等14个生字。

3、训练学生概括小标题的能力，体会学习衬托和合理想像的写作方法。

教学重点：

通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，

教学难点：

通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。

教学方法：

精读感悟、从读学写

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、出示碑文导入新课

师叙述：在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文……（出示碑文生齐读）

“神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六位军人的命。加拿大空军中将罗伯特·莱基”

2、围绕着“危难”和“神勇”这两个词你想了解些什么呢？

3、这节课老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间的感人肺腑的真实故事——《鸽血染红的求救信》（板题课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。思考：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？）

2、出示生字词，检查认读

3、指名汇报：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？）

4、快速浏览课文，看哪几个自然段写6位军人遇到了危险？哪几个自然段写军鸽神勇？

三、精读课文，感悟主旨

1、轻声读第1、2自然段，想象6位军人遇到了怎样的困境？边读边画出能表现6位军人遇到困境的词语或句子。

2、指名汇报

师：在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，这种情况下就意味什么？

3、是啊，他们的生命随时会受到威胁，如果你就是处于危难中的6位军，你会坐以待毙吗？处于危难中的6位军人把生存的唯一希望寄托在哪？

4、两只军鸽将带着重任飞向目的地，让我们随罗伯特中将为这两只军鸽送行！出示句子：罗伯特放飞时说：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！”6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。

5、从这句话和6位军人的这一军礼中，你体会到了什么？（两只军鸽使命重大）

师：谁说动物不懂认得语言，谁说只有人类才懂情感，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了此行任重而道远，毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。它们能否完成任务？

送信的途中会遇到那些艰难险阻呢？请同学们默读课文的3——7自然段，看看军鸽在送信途中发生了哪些事情？试着用小标题概括。

指名汇报，并说一说你从中体会到了什么？

这对军鸽一路上可谓困难重重。他们是如何冲出风雪圈的呢？让我们通过朗读来感悟吧！抓住关键词“奋力、足足、终于”等体会北极风雪圈环境的恶劣及两只军鸽的艰辛和神勇。

出示北极鸮的图片，在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？（外形：铁钩嘴、利爪、浑身雪白；动作：伸、扑、转、追、抓）

维娜明知不是北极鸮的对手却猛地向北极鸮撞去，这不是以卵击石吗？在力量悬殊的搏杀中，你体会到了什么？

维娜用自己的生命为奥斯卡赢得了时间，保证了任务的顺利完成，它死得那么悲壮、那么惨烈，那么这两段文字是要突出北极鸮的凶残，还是要突出维娜的英勇呢？那为什么作者用那么多的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？

衬托是一种很好的写作方法，如果你能在自己的习作中尝试运用，就会使你的习作增色生辉。

维娜的牺牲让我们悲愤不已，此时此刻你想对维娜说些什么？作为它的战友奥斯卡又会怎么做呢？如果你就是奥斯卡，看到自己的战友为救自己儿成为北极鸮的午餐的时候，你又会对维娜说些什么呢？

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但是奥斯卡却只是绕着北极鸮扑杀维娜时桌下的几支残羽转了三圈，悲哀地叫了几声，转身向赫尔辛那森林飞去。因为它身负重要使命，还有6位军人在等待它去送信救援。

同学们，维娜与奥斯卡冲出风雪圈与勇斗北极鸮这两个场景是作者亲眼看见的吗？想象与现实相结合，能使故事更加生动感人。我们写作文时也可以根据需要，结合实际情况展开合理想象，是文章更加生动感人，接下来，我们想象一下，奥斯卡在送信过程中还可能遇到哪些困难？

奥斯卡孤零零的飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港，带着极度饥饿和疲乏载了下去。奥斯卡为什么不停下来休息一会，为什么不停下来吃点东西。奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊” 号巡洋舰的杆上。水兵们发现了一封鸽血染红的求救信。六位军人得救了，可这对军鸽却献出了宝贵的生命。罗伯特他们隆重地安葬了这对军鸽，罗伯特他们仅仅在安葬两只鸽子，一对动物吗？

此时此刻，当你站在墓碑前，你会想到什么？又想说些什么呢？

这是一段人与动物之间的感人故事，也是一段战友间舍身相救的动人故事，鸽血染红了求救信，但求救信上已不仅仅是点点滴滴的鸽血，而是生命，是意志，是军人的军魂。

让我们怀着对这对儿军鸽的崇敬之情再读这段碑文……

四、总结

两只军鸽最终用自己的生命换回了6位军人的生命，演绎了一段惊天地、泣鬼神的英雄故事。同学们让我们也永远记住这对军鸽，一个叫奥斯卡，一个叫维娜。也记住动物是我们人类永远的朋友，动物和人类同样值得尊重。

五、作业

收集动物与人之间的感人故事，下节课一起交流。

板书设计：

10.鸽血染红的求救信

冲出风雪圈

危难 勇斗北极鸮 神勇

血染求救信