说课稿

【热门】说课稿范文锦集七篇

作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，学生能够喜爱音乐，并形成一定的良好聆听音乐的习惯。

2、学生在聆听、体验、律动等活动中，充分体验音乐实践的快乐。

3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，学生能够用自己的声音和动作表现音乐。

教学重点：

学生能够用自己的声音和动作表现音乐。

教学难点：

学生能够准确把握每个乐段的衔接处，并连贯的表现出来。

设计意图：

由于一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此我采用了视频、律动、图片进行直观教学。根据音乐的特点，我还结合了哼唱和表演等音乐活动让学生参与音乐体验。

一、导入

1、师：“今天老师带来了一个视频，小朋友们看看视频中的人是谁，他们在干什么”？生：……

师“其实他们是铁匠，铁匠是一门古老的职业，他们以铁为原料，靠铁来打造出各种各样的生产工具和生活用品来养家糊口”

“那你们有看到视频中的人用着怎样的工具在打铁？大小一样吗？声音是怎样的，可以用自己的声音模仿一下吗”？

“我们再来看一遍视频，听听大小铁锤的敲出来的节奏是怎样的，用你自己的声音模仿一下”（进而说到大小铁锤的速度）

2、出示节奏谱

师“现在老师要把你们分成两组，分别代表大小铁锤”出示节奏谱，并分组。

“你们为大铁锤，大铁锤的动作是怎样的？”

“你们为小铁锤，小铁锤的动作又是怎样的？”

“大小铁锤们，我们一起合作试试吧，记得带上你的动作”。

3、乐器伴奏

师“同学们，如果要用打击乐器为我们伴奏，应该用怎样的乐器比较合适大小铁锤呢？”

生……

师“那我请两位同学来做代表为我们呢伴奏好吗？”选择学生为其伴奏。

师“其他同学继续用自己的声音和动作表现”。

二、揭示课题

1、“同学们，你们知道吗？在150年前，奥地利有位作曲家就是听到了这美妙的打铁声，于是创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》，现在让我们来听听这首乐曲，听完告诉老师从音乐中你听到了什么声音，铁匠的心情又是怎样的”。

2、“因为每天都有络绎不绝的人们找到铁匠打铁，铁匠也非常高兴每天都能帮助到大家，你听，铁匠美好工作的一天又开始了，他正哼着歌儿朝铁匠铺走去”。

三、分段聆听

（一）第一部分

1、聆听第一乐段，师在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”处唱“一起打铁去（铃鼓）”，接着指着旋律谱用“叮”哼唱，并在每句最后一拍拍手。

2、“小朋友们愿不愿意跟着老铁匠去铁匠铺看看？”

“那请小朋友们拿出你的手指随着铁锤的路线一起唱唱吧”。

3、师“我们刚刚唱了几句？”“你是怎么发现的”“拍手是在每句的什么时候出现？”再随音乐做一次。“也就是说我们走了四条路才到铁匠铺，现在，请同学们起立，伸出你的右手，我们先朝右手边方向走，每当我们唱完一个乐句后，请你转身朝另一个方向走好吗？”带领学生走了一次后，请学生自己完成一次。

4、师“欢迎各位来到铁匠铺，老铁匠托我考大家一个问题，我们要做什么准备工作，坚硬的铁块才能被我们敲出想要的形状？”

生……

5、当学生说出有关火的答案后，师“你真聪明，其实铁匠铺一般都有一个火炉，在火炉的连接处都有一个用手拉的风箱，用来控制火的温度和力度”。“谁可以来模仿下拉风箱的动作？”

请全班同学一起做一做（12，12，12）提示学生面对圆心做动作。

6、“我们跟着音乐试试吧”教师带领学生有节奏的做动作，并在打铁声出现时在黑板画出旋律线。

7、师“刚刚在拉完风箱后，你还听到了什么声音”。

生“打铁声”

师“根据老师所画的旋律线你能知道哪里是大铁锤和小铁锤的声音吗”？在学生描述完答案后，老师进行旋律线的讲解，并带领学生随这部分音乐用自己的声音模仿和做打铁的动作。

师“同学们，你们可以跟着音乐用声音和动作再来表现一次吗，面对圆心拉风箱，准备~”

8、师“其实我们刚刚所表现的‘走路去铁匠铺’‘拉风箱’和‘打铁’是《铁匠波尔卡》这首乐曲的第一部分，现在你们可以将这一部分完整的表现一次吗？我要请出几位同学为我们伴奏”。

师在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”处唱“一起打铁去（铃鼓）”，并随之引导学生表现动作。

（二）第二部分

1、师“小铁匠们表现的真棒。你听，老铁匠满意的看到你们的工作成果，他们在用怎样的方式庆祝呢”生……

师“其实老铁匠们正在随着美妙的打铁声舞蹈着，这种舞蹈就叫做‘波尔卡’，小铁匠们要不要跟老师学一学”

2、师“我们手拉手，同样的还是朝右手边开始走，12345678，反方向22345678，换32345678，再换方向42345678，；接着男生请伸出你的右手，绕着你右手边的女生面前转一圈123456刚好回原地拍拍手，接着，女生在刚刚的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己转一圈323456面对中间拍拍手，然后右脚、左脚、右脚、左脚”

3、师“记住了吗，那我们完整跳一次”接着带领学生跟着音乐试一次。

（三）第三部分

1、师“小铁匠们跳的真好，刚刚我们听得是乐曲的第二部分，让我们继续往下听，接下来这一部分和那一段相同呢？”播放乐曲第三部分。

2、在学生说出与第一乐段相同，并且结尾处不一样时，师“原来在我们跳完舞后，铁匠们又回去铁匠铺继续工作了，让我们再听一次，数一数大铁锤出现了几次，小铁锤出现了几次”。

3、在学生说出正确答案后，表扬并进行第三乐段的表现。

师“原来在两声大铁锤和五声小铁锤中，铁匠结束了这一天的工作，现在我们把这一乐段再表现一次好吗，谁来为我们伴奏？”

四、完整聆听

师“铁匠这一天的工作真的是充实而又高兴的，小朋友们，你们可以将这一天的情景再完整表现一次吗”？

生……

师“那老师要选出几位同学给我们表现的同学伴奏”。

表演完后请学生依次放好乐器并回圆圈位置坐好。

五、介绍作曲家

师“今天我们所学的这首管弦乐作品来自奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯，他有一百多首管弦乐作品，这首《铁匠 ……此处隐藏7191个字……理解、化解误解纠纷的正确方法（课件直接展示心灵导航的这一部分内容） 其次，重难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法）以“班级风最——小苏的苦恼”活动来突破本课的重点：让学生认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性。

活动 一：班级风最——小苏的苦恼

(1)设计目的 该情境描绘了在校运会期间同学之间发生误会的情节。学生通过探究化解小苏与小丁之间的误会的方法，思考理解他人、宽容他人的具体做法，学会主动理解和宽容。教师也可以从中了解学生在生活中是怎样应对人际误解的从而更有针对性地引导学生掌握以理解和宽容去化解误会的方法。

(2)准备工作 教师事先应收集整理本校或本班级与“小苏的苦恼”类似的案例，使教学更具有针对性。

3)过程指导 第一步，学生分组讨论小苏的苦恼”，并就“小苏该如何应付”进行交流，要求每一个同学都必须想出至少一个点子，然后小组内讨论决定最好的点子。 第二步，全班交流，每组派出代表陈述本组最好的点子。 第三步，教师与学生共同分析和点评各组所陈述的好点子的共通之处。讨论时，教师注意引导学生分析出“互相理解宽容”是好点子的共同之处。 第四步．学生分组讨论，列举发生在自身或身边的类似案例，然后结合之前的讨论对这些类似案例进行分析。 第五步，教师总结、点拨。 值得注意的是，在讨论中，我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解。2、敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。（时间控制在15分钟左右） 再次是难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法、反馈法）以“活动二：出谋划策——家庭故事”来破本课难点：如何做到理解和宽容。

总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。

一、说教材

中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

本次活动主要运用了以下教学策略：

1、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。

生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时 的感觉，进一步体验有朋友真好。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。

2、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。

社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。

3、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。

社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。

二、说教学目标

1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。

2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。

3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。

活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。

活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。

活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》

三、说教法：

1.直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象。

2.提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力。

3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

四、说学法：

1.直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。

2.情景法：将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境，提高自己解决问题的能力。

3.讨论谈话法：让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法，充分体验语言交流的乐趣，同时发展幼儿的语言表达能力。

五、说活动过程：

（一）谈话引出活动主题

师：今天李老师带来了一位小朋友，我们一起来认识一下吧。（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。

（二）看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？

1.幼儿观看视频1，讲述视频内容，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。

2.幼儿观看视频2，并完整讲述视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要相互谦让。这样的小朋友大家才喜欢。

3.幼儿观看视频3，并完整讲述视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。

4.幼儿观看视频4，组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容，引导幼儿懂得当别

人不在的时候，做错事要敢于承认、主动认错。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。

（三）联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决。

1.师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的话，谁能帮他想想办法啊？）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情，要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子。

2.师：你还知道有哪些人遇到过烦恼？看图片。小朋友像不像帮助他们？应该怎样帮助他们？（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼，有的是很大的烦恼，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人。放音乐《爱的奉献》